domingo, 8 de octubre de 2023

Proceso elección delegados/as " Nuevo curso"

Ya estamos en el curso de 4 años, hemos vuelto al cole con muchas ganas de aprender, de jugar y de compartir con nuestros amigos y nuestras amigas. 
Lo primero que hemos hecho estos días ha sido poner un nombre a nuestra clase para ello todos hemos dado ideas del nombre y finalmente ha salido el más popular, que ha sido "la clase de los unicornios"

Los avances solo en estos días que llevamos de curso son muy evidentes, son capaces de ponerse de acuerdo, de compartir, de no enfadarse cuando hay que hacer algo que no le gusta, verlos... ¡es increíble!

Empezamos el nuevo curso con cambio en los delegados y delegadas de clase para ello comenzamos la nueva campaña electoral, en términos oficiales, nuestra primera situación de aprendizaje, en la que enmarcamos la evaluación inicial del alumnado.

En primer lugar volvemos a recordar cuáles son las funciones del delegado o delegado de clase, nuestros compañeros/as que hicieron ese trabajo el curso anterior nos cuentan un poco de lo que más le gustó y como se sintieron.



Después de un día de reflexión pregunté a los niños y niñas de la clase quien quería presentarse para delegado/a de este curso de 4 años. Este fue el listado de los que quisieron presentarse. 

Con esto hemos aprovechado estos días para ir recordando los nombres de los compañeros/as, reconocer sus letras, leerlos,nombres cortos y largos, etc... 

Otra de las actividades, dentro de la secuencia de elección de delegados ha sido analizar que hay dentro de un cartel electoral para saber cuáles son las características de estos carteles y poder hacer los suyos propios. Este trabajo lo hemos hecho en pequeño grupo y después ha habido una puesta en común con los representantes de cada equipo. 
 

Estas han sido sus  producciones:




Después de este análisis llega el momento de que cada candidato/a elabore su propio cartel pero como no todos se han presentado, hago parejas para que todos tengan un ayudante de campaña.
Comienzan haciendo las fotos a sus compañeros/as,  es lo que más claro quedó que debe de tener un cartel electoral. 


Y ahora toca ponerse con el cartel, tomar decisiones que nos identifiquen, colores, formato de las letras... Todo este trabajo se realiza por parejas. 


Finalmente le añadimos el eslogan, esta parte no fue fácil, hicimos explicaciones, vimos videos, leímos ejemplos en carteles reales y sacaron en claro:
  • un eslogan es una frase corta, no hay muchas palabras.
  • anima a que lo votes.
Con esto, por parejas pensaron los suyos y me lo iban diciendo, no se trataba de escribir ahora, se trataba de pensar, así que me lo dictaron y lo escribimos en el ordenador y me ayudaron a darle el formato que más les gustaba.

Para terminar los carteles algunos/as les añadieron la fecha de las elecciones igual que en los modelos que habíamos visto. y así quedaron:


Todo este trabajo con niños/as tan pequeños se puede hacer, pero se lleva mucho tiempo, para terminar tuvimos una pequeña ronda de intervenciones de los candidatos/as donde nos contaron sus promesas e intentaron convencer a sus compañeros/as de que los votasen. (esta parte del mitin electoral este curso apenas se ha trabajado, será un objetivo a ampliar el curso que viene)
Y realizamos las votaciones, simulando todo lo que ocurre cuando llega ese día en la vida de cualquier adulto.
  • mesa electoral (presidente y secretaria)
  • hoja del censo de la clase
  • papeleta electoral con los candidatos/as
  • carnet
  • urna
Ver video del proceso final:



Para terminar abrimos las papeletas e hicimos el recuento de votos, tuvimos un empate, pero entre ellos hablaron y se pusieron de acuerdo de qué papel hacer cada uno antes de que yo lo dijera y todos tan contentos, así que decidí no intervenir. 
El resto emocionado con el recuento, yo esperaba algún enfado porque esta vez son más conscientes de lo que se busca con todo esto, pero es que se notan que han madurado hasta para esto, no vi caras tristes, ni enfados, al contrario abrazaban a los ganadores. 
ME TIENEN SORPRENDIDA y por supuesto FELIZ.




martes, 31 de enero de 2023

Keith Haring y El cuerpo humano

Con nuestro proyecto del cuerpo humano la idea era descubrir nuestro cuerpo, tanto por fuera como por dentro, en el mundo del arte muchos artistas han dibujado la figura humana de muchas formas, pero me encantó la forma en la que este artista expresaba el cuerpo y el movimiento simplemente con una silueta. 


KEITH HARING (un poco de su historia)





Descubrimos algunas de sus obras, leímos su historia, y nos fascinó esa parte diferente, aquello no tan convencional

"no sabe dibujar"

"se le olvida muchas partes"

"los hace desnudos"

"son extraños"

"no sabemos si son chicos o chicas"

"es extraño"...

Estos fueron algunos de los comentarios que decían al ver sus trabajos, y es que ver que alguien podía dibujar así a propósito era difícil de entender.








Era cuestión de analizarla a fondo y abrir la mente porque realmente tiene dibujos muy bonitos, que si nos fijamos bien, cualquiera puede verse reflejado en ellos. Así que no nos costó mucho poder imitarlo con esos colores y esa forma de representar a las personas.

En clase trabajamos algunas de sus obras y decidimos imitar una a tamaño real, así que nos pusimos manos a la obra y por supuesto para las siluetas quien mejor de modelo que los propios niños/as.









Tardamos unos días en hacer todas las siluetas, pintarlas con pintura y colocarlas en el súper cartel pero finalmente el resultado fue espectacular.
También salimos al patio  jugar a imitar sus obras con los amigos/as, fue muy divertido y toda una oportunidad para establecer relaciones. 


La verdad es que es una oportunidad unir artistas, aprendizajes y nuevas relaciones.  Para mi ha sido todo un descubrimiento. 

domingo, 20 de noviembre de 2022

Comenzando una nueva aventrura

Comienza un nuevo curso 2022/2023 y con ello empezar la nueva aventura dentro de esta profesión que es simplemente comenzar con un nuevo grupo de 3 años.
Hay nervios, miedo, expectativas y mucha emoción por comenzar de nuevo aunque sabiendo que cada grupo es único y nunca podemos comparar. 
Este es mi nuevo grupo, somos el grupo de 3 años b del CEIP Clara Campoamor.



La verdad es que han pasado las primeras semanas y ha sido una alegría ver como se van adaptando al aula, van cogiendo rutinas, se van forjando las primeras amistades y van adquiriendo responsabilidades. Parece increíble lo que unos niños/as de 3 años y algunos hasta de 2 pueden llegar a hacer. 

Estos son algunos momentos de esos primeros días:



Viendo estas caras, pienso... el cambio a esta nueva realidad en sus vidas parece que le ha gustado y son felices, lo demás ya irá llegando poco a poco.

sábado, 14 de abril de 2018

TRABAJANDO EL TEXTO CUENTO: reescritura del cuento los 7 cabritillos

Desde que comenzamos el curso llevamos trabajando el texto cuento, con los niños/as de 3 años las cosas hay que hacerlas poco a poco, dedicarle su tiempo y eso significa que para que veamos un buen resultado han de pasar muchos meses, pero al final de este trimestre lo conseguimos, elaboramos nuestra propia versión de uno de los cuentos favoritos ahora mismo de la clase "Los 7 cabritillos".

Cuando a una maestra se le pregunta si trabaja el cuento, la respuesta claramente es un sí, por supuesto que en una clase de infantil se leen cuentos, pero a lo que yo me refiero cuando digo que hemos trabajado el texto cuento no es solo leer y escuchar cuentos, es ir un poco más allá, es conocer el texto, saber diferenciarlo de otro, como un periódico o una poesía, conocer sus partes, etc... y entonces ¿qué hacemos?

Aquí os dejo la secuencia con un resumen de lo que estamos trabajando y algunas actividades:




Pero me voy a centrar en la actividad de la reescritura del cuento de los 7 cabritillos.

Desde el principio de curso hemos estado leyendo mucho y muy importante, tener cuidado con lo que se lee, sobre todo con las versiones de los cuentos clásicos, que existen libros muy pobres, con apenas texto o muy modificado del texto original, la magia de un texto clásico es ese vocabulario que se utiliza y que las historias no están infantilizadas, así que eso hemos hecho leer muchas versiones de cuentos clásicos, empezamos por Caperucita Roja, Los tres cerditos, y dio la casualidad de que el de los siete cabritillos fue uno de los más leídos tanto en clase como por las familias que venían a leer, pero ellos seguían igual de entusiasmados que la primera vez que lo escuchaban, eso sí poco a poco si iban dando cuenta de las diferencias entre unas versiones y otras así que un día me llevé un libro donde vienen los clásicos originales y lo leímos. Aquí descubrimos nuevas palabras y la verdadera versión del final que era lo que más cambiaba en los otros textos.

Para esto ya estábamos empezando el segundo trimestre y los animé a realizar nuestra propia versión del cuento y les encantó la idea. Con niños/as tan pequeños es muy complicado trabajar en gran grupo así que en rincones con grupos de 5/6 alumnos/as fuimos elaborando nuestro propio texto del cuento. Ellos me lo dictaban y yo escribía en un trozo de papel continúo. Lo importante en esta actividad es que ellos sean capaces de elaborar un texto adecuado en cuanto a extensión, vocabulario, desarrollo de la historia, expresión, por lo que no se me ocurre ponerlos a ellos a escribir, se cansan y en 1 minuto han terminado. De esta forma entre las aportaciones de unos y otros van colaborando y elaborando un texto.



Pero en el momento que este texto ha terminado que hacemos, es un gran logro, pero lo bueno es cogerlo de base porque siempre un texto se puede mejorar. así que lo dejaremos de borrador y por supuesto en otras jornadas volveremos a él. Lo releemos, vemos cómo puede mejorar, si faltan palabras, o sobran, si nos gusta como empieza o como termina, etc... y poco a poco el texto va cambiando. Es muy importante dejarlos a ellos pensar, de nada sirve que seamos nosotros/as los que le enseñemos sus errores.





Cuando el texto quedó revisado lo leímos al grupo a ver que les parecía, prácticamente se lo sabían, ellos podían decirte el texto de memoria, increíble, y ya pasamos a editarlo. 
En este caso yo escribí el texto que ellos habáin elaborado en el ordenador y lo dividí para que cada página tuviera una parte del texto. 

Ahora faltaban las ilustraciones, para ello también observamos las diferentes formas de ilustrar los cuentos dependiendo de la persona, vimos que algunos hacen dibujos muy sencillo, otros con recordables, otros utilizan formas geométricas, es increíble la variedad, en conclusión se puede hacer de muchas formas y todas son válidas, ellos decidieron hacerlas con los lápices de colores y dibujando así que por parejas fueron ilustrando cada una de las páginas de nuestro cuento, hasta que quedó terminado. 



¡Estaba precioso! qué orgulloso estaban de su trabajo y yo de ellos.



Como lo hicimos en hojas A3 se han plastificado para que se quede en clase y al finalizar el curso lo donaremos a la biblioteca del colegio y a cada uno le repartí una copia del mismo en los trabajos de fin de trimestre, se iban tan contentos con su cuento.
Aquí tenéis el texto completo:










FIN



Me gustaría despedir esta entrada dandole las gracias a mi compañera Paqui, ya que gracias a sus cursos y a que comparte su trabajo en su blog yo he aprendido mucho y ahora soy capaz de atreverme a realizar trabajos de este tipo. 

UN SALUDO